🧠 초5-6 논리 퍼즐

12νŽ˜μ΄μ§€ 쀑 2νŽ˜μ΄μ§€ Β· 이 νŽ˜μ΄μ§€ 25문제
Q26수 νŒ¨ν„΄ (κ³ κΈ‰)β˜…
λ‹€μŒ μˆ˜μ—΄μ˜ κ·œμΉ™μ„ μ°Ύμ•„ ?에 λ“€μ–΄κ°ˆ 수λ₯Ό κ΅¬ν•˜μ„Έμš”. 1,Β 3,Β 7,Β 13,Β 21,Β ?1,\ 3,\ 7,\ 13,\ 21,\ ?
β‘  28
β‘‘ 29
β‘’ 31
β‘£ 33
Q27μ§„μ‹€κ³Ό κ±°μ§“ (3-4λͺ…)β˜…
κ΅μ‹€μ—μ„œ 사탕 ν•œ κ°œκ°€ μ‚¬λΌμ‘Œμ–΄μš”. μ…‹ 쀑 ν•œ λͺ…이 κ°€μ Έκ°„ 게 λΆ„λͺ…ν•΄μš”. μ„Έ 친ꡬ의 μ§„μˆ μ€ μ΄λ ‡λ‹΅λ‹ˆλ‹€.\n\nA: "Bκ°€ κ°€μ Έκ°”μ–΄."\nB: "λ‚˜λŠ” μ•ˆ κ°€μ Έκ°”μ–΄."\nC: "AλŠ” μ§€κΈˆ κ±°μ§“λ§ν•˜κ³  μžˆμ–΄."\n\nμ •ν™•νžˆ ν•œ λͺ…λ§Œ 진싀을 λ§ν•˜κ³  μžˆλ‹€λ©΄, 사탕을 κ°€μ Έκ°„ μ‚¬λžŒμ€ λˆ„κ΅¬μΌκΉŒμš”?
β‘  A
β‘‘ B
β‘’ C
β‘£ μ•Œ 수 μ—†λ‹€
Q28닀쀑쑰건 논리 (격자)β˜…β˜…
민수, 영희, 철수 μ„Έ μΉœκ΅¬κ°€ 각자 λ‹€λ₯Έ κ³Όλͺ©(μˆ˜ν•™, κ³Όν•™, μŒμ•…)을 μ’‹μ•„ν•˜κ³ , 각자 λ‹€λ₯Έ 색깔(λΉ¨κ°•, νŒŒλž‘, λ…Έλž‘)의 가방을 λ©”κ³  μžˆμ–΄μš”.\n\nλ‹¨μ„œ:\n(1) μ˜ν¬λŠ” μˆ˜ν•™μ„ μ’‹μ•„ν•˜μ§€ μ•ŠλŠ”λ‹€.\n(2) λΉ¨κ°• 가방을 κ°€μ§„ μΉœκ΅¬λŠ” 과학을 μ’‹μ•„ν•œλ‹€.\n(3) 철수의 가방은 νŒŒλž‘μ΄λ‹€.\n(4) μŒμ•…μ„ μ’‹μ•„ν•˜λŠ” 친ꡬ의 가방은 λ…Έλž‘μ΄λ‹€.\n(5) 민수의 가방은 λ…Έλž‘μ΄ μ•„λ‹ˆλ‹€.\n\nλ―Όμˆ˜κ°€ μ’‹μ•„ν•˜λŠ” κ³Όλͺ©κ³Ό κ°€λ°© 색깔은?
Q28
β‘  μˆ˜ν•™ - νŒŒλž‘
β‘‘ κ³Όν•™ - λΉ¨κ°•
β‘’ μŒμ•… - λ…Έλž‘
β‘£ κ³Όν•™ - λ…Έλž‘
Q29λ„ν˜• νŒ¨ν„΄ (3D/μ „κ°œλ„)β˜…β˜…
였λ₯Έμͺ½ 그림은 정사면체(λ°‘λ©΄κ³Ό μ„Έ μ˜†λ©΄μ΄ λͺ¨λ‘ μ •μ‚Όκ°ν˜•μΈ ν”ΌλΌλ―Έλ“œ)의 μ „κ°œλ„μ˜ˆμš”. κ°€μš΄λ° μ •μ‚Όκ°ν˜•μ΄ A이고 κ·Έ μ„Έ 변에 B, C, Dκ°€ λΆ™μ–΄ μžˆμ–΄μš”. 이 μ „κ°œλ„λ₯Ό μ ‘μ–΄ 정사면체λ₯Ό λ§Œλ“€μ—ˆμ„ λ•Œ, A λ©΄κ³Ό 'λ§ˆμ£Όλ³΄λŠ”' λ©΄(즉 곡톡 변이 μ—†λŠ” λ©΄)은 μ–΄λŠ κ²ƒμΌκΉŒμš”?
Q29
β‘  B
β‘‘ C
β‘’ D
β‘£ μ—†λ‹€ (λͺ¨λ“  면이 A와 ν•œ λ³€μ”© λ§žλ‹ΏλŠ”λ‹€)
Q30경우의 μˆ˜β˜…β˜…
λ‹€μ„― λͺ…μ˜ 학생 A, B, C, D, Eλ₯Ό ν•œ μ€„λ‘œ μ„Έμš°λ €κ³  ν•΄μš”. 단, A와 BλŠ” 항상 λ°”λ‘œ μ˜†μ— λΆ™μ–΄ μžˆμ–΄μ•Ό ν•œλ‹€λŠ” κ·œμΉ™μ΄ μžˆμ–΄μš”. κ°€λŠ₯ν•œ 쀄 μ„Έμš°κΈ° 방법은 λͺ¨λ‘ λͺ‡ κ°€μ§€μΌκΉŒμš”?
β‘  24κ°€μ§€
β‘‘ 48κ°€μ§€
β‘’ 96κ°€μ§€
β‘£ 120κ°€μ§€
Q31μ’Œν‘œν‰λ©΄β˜…β˜…
μ’Œν‘œν‰λ©΄ μœ„μ˜ λ„€ 점 A(1,1),Β B(7,1),Β C(5,5),Β D(2,5)A(1,1),\ B(7,1),\ C(5,5),\ D(2,5)λ₯Ό μ°¨λ‘€λ‘œ 이어 μ‚¬κ°ν˜• ABCDλ₯Ό λ§Œλ“€μ—ˆμ–΄μš”. 이 μ‚¬κ°ν˜•μ˜ λ„“μ΄λŠ” μ–Όλ§ˆμΌκΉŒμš”?
Q31
β‘  15
β‘‘ 18
β‘’ 20
β‘£ 24
Q32ν™•λ₯  μ§κ΄€β˜…β˜…
κ³΅μ •ν•œ 동전을 3번 μ—°μ†μœΌλ‘œ λ˜μ‘Œμ–΄μš”. μ•žλ©΄μ΄ μ •ν™•νžˆ 2번 λ‚˜μ˜¬ ν™•λ₯ μ€ μ–Όλ§ˆμΌκΉŒμš”?
β‘  14\dfrac{1}{4}
β‘‘ 38\dfrac{3}{8}
β‘’ 12\dfrac{1}{2}
β‘£ 58\dfrac{5}{8}
Q33κ±°λ¦¬Β·μ†λ„Β·μ‹œκ°„β˜…β˜…
강을 따라 λ‚΄λ €κ°€λŠ” 배의 속λ ₯은 μ‹œμ† 12 km, 강을 거슬러 μ˜¬λΌκ°€λŠ” 같은 배의 속λ ₯은 μ‹œμ† 8 kmμ˜ˆμš”. κ°•λ¬Όμ˜ 흐름 속λ ₯κ³Ό μž”μž”ν•œ λ¬Όμ—μ„œμ˜ λ°° 자체 속λ ₯은 각각 μ‹œμ† λͺ‡ kmμΌκΉŒμš”?
β‘  κ°•λ¬Ό 2 km/h, λ°° 10 km/h
β‘‘ κ°•λ¬Ό 4 km/h, λ°° 8 km/h
β‘’ κ°•λ¬Ό 1 km/h, λ°° 11 km/h
β‘£ κ°•λ¬Ό 3 km/h, λ°° 9 km/h
Q34무게 μΈ‘μ • (3+ 물건)β˜…β˜…β˜…
27개의 동전이 μžˆμ–΄μš”. 그쀑 단 ν•œ 개만 λ‹€λ₯Έ 동전보닀 μ•½κ°„ 가볍고(κ°€μ§œ), λ‚˜λ¨Έμ§€ 26κ°œλŠ” λ¬΄κ²Œκ°€ λͺ¨λ‘ κ°™μ•„μš”. μ–‘νŒ”μ €μšΈλ§Œ μ‚¬μš©ν•΄μ„œ μš΄μ— μ˜μ‘΄ν•˜μ§€ μ•Šκ³  λ°˜λ“œμ‹œ κ°€μ§œλ₯Ό μ°Ύμ•„λ‚΄λ €λ©΄ μ΅œμ†Œ λͺ‡ 번의 츑정이 ν•„μš”ν• κΉŒμš”?
Q34
β‘  2번
β‘‘ 3번
β‘’ 4번
β‘£ 5번
Q35경우의 μˆ˜β˜…β˜…β˜…
였λ₯Έμͺ½ 그림처럼 3Γ—33 \times 3 칸으둜 λ‚˜λ‰œ κ²©μžκ°€ μžˆμ–΄μš”. μ™Όμͺ½ μœ„ 꼭짓점 Sμ—μ„œ μΆœλ°œν•΄ 였λ₯Έμͺ½ μ•„λž˜ 꼭짓점 EκΉŒμ§€ κ°€λŠ”λ°, 맀번 ν•œ μΉΈμ”© '였λ₯Έμͺ½' λ˜λŠ” 'μ•„λž˜' λ°©ν–₯으둜만 움직일 수 μžˆμ–΄μš”. μ„œλ‘œ λ‹€λ₯Έ κ²½λ‘œλŠ” λͺ¨λ‘ λͺ‡ κ°€μ§€μΌκΉŒμš”?
Q35
β‘  6κ°€μ§€
β‘‘ 12κ°€μ§€
β‘’ 20κ°€μ§€
β‘£ 24κ°€μ§€
Q36수 νŒ¨ν„΄ (κ³ κΈ‰)β˜…β˜…β˜…
λ‹€μŒ μˆ˜μ—΄μ˜ 8번째 수λ₯Ό κ΅¬ν•˜μ„Έμš”. 1,Β 4,Β 10,Β 20,Β 35,Β 56, …1,\ 4,\ 10,\ 20,\ 35,\ 56,\ \ldots
β‘  84
β‘‘ 100
β‘’ 120
β‘£ 126
Q37λΉ„λ‘˜κΈ°μ§‘ μ›λ¦¬β˜…
ν•œ 학ꡐ에 학생이 50λͺ… 있고, 학년은 1ν•™λ…„λΆ€ν„° 6ν•™λ…„κΉŒμ§€μ΄λ‹€. λΉ„λ‘˜κΈ°μ§‘ 원리에 따라 같은 학년에 적어도 λͺ‡ λͺ… 이상이 λ°˜λ“œμ‹œ μžˆλŠ”κ°€?
Q37
β‘  7λͺ…
β‘‘ 8λͺ…
β‘’ 9λͺ…
β‘£ 10λͺ…
Q38μ’Œν‘œν‰λ©΄β˜…
μ’Œν‘œν‰λ©΄ 1μ‚¬λΆ„λ©΄μ—μ„œ λ„€ 점 (1,1)(1,1), (5,1)(5,1), (5,4)(5,4), (1,4)(1,4) λ₯Ό κΌ­μ§“μ μœΌλ‘œ ν•˜λŠ” μ§μ‚¬κ°ν˜• μ•ˆμ— (경계 포함) λ“€μ–΄ μžˆλŠ” κ²©μžμ μ€ λͺ¨λ‘ λͺ‡ κ°œμΈκ°€?
Q38
β‘  12개
β‘‘ 15개
β‘’ 20개
β‘£ 24개
Q39재미 λ‘λ‡Œβ˜…
μ‹œκ³„κ°€ μ •ν™•νžˆ 3μ‹œ 30뢄을 가리킬 λ•Œ, μ‹œμΉ¨κ³Ό 뢄침이 μ΄λ£¨λŠ” 두 각 쀑 μž‘μ€ μͺ½μ˜ κ°λ„λŠ” λͺ‡ 도인가?
Q39
β‘  60도
β‘‘ 75도
β‘’ 90도
β‘£ 105도
Q40거리 속도 μ‹œκ°„β˜…
Aμ—­κ³Ό Bμ—­ μ‚¬μ΄μ˜ κ±°λ¦¬λŠ” 300 km 이닀. Aμ—­μ—μ„œ μ‹œμ† 60 km κΈ°μ°¨κ°€, λ™μ‹œμ— Bμ—­μ—μ„œ μ‹œμ† 90 km κΈ°μ°¨κ°€ μ„œλ‘œ 마주 보고 μΆœλ°œν–ˆλ‹€. 두 κΈ°μ°¨λŠ” 좜발 ν›„ λͺ‡ μ‹œκ°„ 뒀에 λ§Œλ‚˜λŠ”κ°€?
β‘  1μ‹œκ°„
β‘‘ 2μ‹œκ°„
β‘’ 2.5μ‹œκ°„
β‘£ 3μ‹œκ°„
Q41ν™•λ₯  μ§κ΄€β˜…β˜…
두 개의 μ£Όμ‚¬μœ„λ₯Ό λ™μ‹œμ— λ˜μ‘Œμ„ λ•Œ, λ‚˜μ˜¨ 두 눈의 합이 77 이 될 ν™•λ₯ μ€?
β‘  112\frac{1}{12}
β‘‘ 19\frac{1}{9}
β‘’ 16\frac{1}{6}
β‘£ 14\frac{1}{4}
Q42닀쀑쑰건 논리 (격자)β˜…β˜…
λ―Όμ€€, μ„œμ—°, μ§€ν˜Έ, ν•˜λŠ˜ λ„€ 학생이 각각 μ„œλ‘œ λ‹€λ₯Έ 동아리 (미술, μŒμ•…, κ³Όν•™, λ…μ„œ) 에 속해 μžˆλ‹€. λ‹€μŒ λ‹¨μ„œλ‘œ 각자의 동아리λ₯Ό μ•Œμ•„λ‚΄μ‹œμ˜€. (1) ν•˜λŠ˜μ΄λŠ” λ―Έμˆ λΆ€μ΄λ‹€. (2) μ„œμ—°μ΄λŠ” λ…μ„œλΆ€λ₯Ό μ’‹μ•„ν•œλ‹€. (3) λ―Όμ€€μ΄λŠ” μŒμ•…λΆ€κ°€ μ•„λ‹ˆλ‹€. (4) μ§€ν˜ΈλŠ” κ³Όν•™λΆ€κ°€ μ•„λ‹ˆλ‹€.
Q42
β‘  λ―Όμ€€=κ³Όν•™, μ„œμ—°=λ…μ„œ, μ§€ν˜Έ=μŒμ•…, ν•˜λŠ˜=미술
β‘‘ λ―Όμ€€=μŒμ•…, μ„œμ—°=λ…μ„œ, μ§€ν˜Έ=κ³Όν•™, ν•˜λŠ˜=미술
β‘’ λ―Όμ€€=κ³Όν•™, μ„œμ—°=μŒμ•…, μ§€ν˜Έ=λ…μ„œ, ν•˜λŠ˜=미술
β‘£ λ―Όμ€€=λ…μ„œ, μ„œμ—°=κ³Όν•™, μ§€ν˜Έ=μŒμ•…, ν•˜λŠ˜=미술
Q43수 νŒ¨ν„΄ (κ³ κΈ‰)β˜…β˜…
λ‹€μŒ μˆ˜μ—΄μ˜ λΉˆμΉΈμ— λ“€μ–΄κ°ˆ μˆ˜λŠ”? 2,5,10,17,26,β–‘2, 5, 10, 17, 26, \square
β‘  33
β‘‘ 35
β‘’ 37
β‘£ 41
Q44λ„ν˜• νŒ¨ν„΄ (3D)β˜…β˜…β˜…
ν•œ λ³€μ˜ 길이가 3 cm 인 μ •μœ‘λ©΄μ²΄μ˜ 겉면 전체λ₯Ό λΉ¨κ°„μƒ‰μœΌλ‘œ μΉ ν•œ ν›„, ν•œ 변이 1 cm 인 μž‘μ€ μ •μœ‘λ©΄μ²΄ 27개둜 μž˜λžλ‹€. 빨간색이 μ •ν™•νžˆ 두 λ©΄ μΉ ν•΄μ§„ μž‘μ€ μ •μœ‘λ©΄μ²΄λŠ” λͺ‡ κ°œμΈκ°€?
Q44
β‘  6개
β‘‘ 8개
β‘’ 12개
β‘£ 24개
Q45μ§„μ‹€κ³Ό κ±°μ§“β˜…β˜…β˜…
A, B, C, D, E λ‹€μ„― 학생이 μ‹œν—˜μ„ 보고 ν•œ λͺ…λ§Œ 1등을 ν–ˆλ‹€. λ‹€μ„― λͺ… 쀑 단 ν•œ λͺ…λ§Œ 진싀을 λ§ν•˜κ³  λ‚˜λ¨Έμ§€λŠ” λͺ¨λ‘ 거짓을 λ§ν–ˆλ‹€. 1등은 λˆ„κ΅¬μΈκ°€? λ°œμ–Έ: A 'λ‚˜λŠ” 1등이 μ•„λ‹ˆλ‹€.' / B '1등은 C이닀.' / C '1등은 E이닀.' / D '1등은 λ‚˜λ‹€.' / E 'B의 말은 거짓이닀.'
β‘  A
β‘‘ B
β‘’ C
β‘£ D
Q46무게 μΈ‘μ •β˜…β˜…β˜…
12개의 동전이 μžˆλŠ”λ°, κ·Έ 쀑 1κ°œλŠ” κ°€μ§œμ΄κ³  μ§„μ§œμ™€ λ¬΄κ²Œκ°€ λ‹€λ₯΄λ‹€. κ°€μ§œκ°€ λ¬΄κ±°μš΄μ§€ κ°€λ²Όμš΄μ§€λŠ” λͺ¨λ₯Έλ‹€. μ–‘νŒ”μ €μšΈλ‘œ 단 3회 μΈ‘μ •ν•˜μ—¬ κ°€μ§œλ₯Ό μ°Ύμ•„λ‚΄κ³ , κ°€μ§œκ°€ λ¬΄κ±°μš΄μ§€ κ°€λ²Όμš΄μ§€κΉŒμ§€ μ•Œμ•„λ‚΄λŠ” 것이 κ°€λŠ₯ν•œκ°€?
Q46
β‘  κ°€λŠ₯. 첫 츑정은 4개 λŒ€ 4개
β‘‘ κ°€λŠ₯. 첫 츑정은 6개 λŒ€ 6개
β‘’ λΆˆκ°€λŠ₯. 4회 이상 ν•„μš”
β‘£ λΆˆκ°€λŠ₯. 무게 λ°©ν–₯κΉŒμ§€λŠ” μ•Œ 수 μ—†μŒ
Q47κ°• κ±΄λ„ˆκΈ°β˜…β˜…
λ„€ 가쑱이 밀에 닀리λ₯Ό κ±΄λ„ˆμ•Ό ν•œλ‹€. 손전등은 1개뿐이고 λ‹€λ¦¬λŠ” ν•œ λ²ˆμ— μ΅œλŒ€ 2λͺ…κΉŒμ§€λ§Œ 건널 수 μžˆλ‹€. 닀리λ₯Ό κ±΄λ„ˆλŠ” μ‹œκ°„: μ•„λΉ  10λΆ„, μ—„λ§ˆ 5λΆ„, ν˜• 2λΆ„, 동생 1λΆ„. 두 λͺ…이 ν•¨κ»˜ 갈 λ•ŒλŠ” 느린 μͺ½ 속도에 λ§žμΆ°μ•Ό ν•œλ‹€. λͺ¨λ‘κ°€ 닀리λ₯Ό κ±΄λ„ˆλŠ” 데 κ±Έλ¦¬λŠ” κ°€μž₯ 짧은 μ‹œκ°„μ€?
β‘  15λΆ„
β‘‘ 17λΆ„
β‘’ 19λΆ„
β‘£ 21λΆ„
Q48경우의 μˆ˜β˜…β˜…β˜…
5λͺ…μ˜ 학생이 μ›ν˜• ν…Œμ΄λΈ”μ— λ‘˜λŸ¬μ•‰λŠ” 방법은 λͺ¨λ‘ λͺ‡ 가지인가? 단, 자리λ₯Ό νšŒμ „μ‹œμΌœμ„œ κ°™μ•„μ§€λŠ” κ²½μš°λŠ” ν•œ κ°€μ§€λ‘œ μΉœλ‹€.
Q48
β‘  24κ°€μ§€
β‘‘ 60κ°€μ§€
β‘’ 100κ°€μ§€
β‘£ 120κ°€μ§€
Q49μ§„μ‹€κ³Ό κ±°μ§“β˜…
μ„Έ 친ꡬ κ°€, λ‚˜, λ‹€ 쀑에 μ •μ§ν•œ μ‚¬λžŒ 2λͺ…κ³Ό κ±°μ§“λ§μŸμ΄ 1λͺ…이 μžˆλ‹€. λ‹€μŒ λ°œμ–Έμ„ 보고 λˆ„κ°€ κ±°μ§“λ§μŸμ΄μΈμ§€ μ°ΎμœΌμ‹œμ˜€.
- κ°€: "λ‚˜(=B)λŠ” 정직해."
- λ‚˜: "λ‹€λŠ” κ±°μ§“λ§μŸμ΄μ•Ό."
- λ‹€: "κ°€λŠ” κ±°μ§“λ§μŸμ΄μ•Ό."
β‘  κ°€
β‘‘ λ‚˜
β‘’ λ‹€
β‘£ μ•Œ 수 μ—†λ‹€
Q50닀쀑쑰건 λ…Όλ¦¬β˜…
κ°€, λ‚˜, λ‹€ μ„Έ μΉœκ΅¬κ°€ 각각 빨간색, νŒŒλž€μƒ‰, λ…Έλž€μƒ‰ μš°μ‚° 쀑 ν•˜λ‚˜μ”© μ„œλ‘œ λ‹€λ₯Έ 색을 λ“€κ³  μžˆλ‹€. λ‹€μŒ 쑰건을 보고 각자의 μš°μ‚° 색을 μ•Œμ•„λ‚΄μ‹œμ˜€.
- κ°€λŠ” νŒŒλž€μƒ‰ μš°μ‚°μ΄ μ•„λ‹ˆλ‹€.
- λ‚˜λŠ” λ…Έλž€μƒ‰ μš°μ‚°μ„ λ“€μ—ˆλ‹€.
- λ‹€λŠ” 빨간색 μš°μ‚°μ΄ μ•„λ‹ˆλ‹€.
Q50
β‘  κ°€=λΉ¨, λ‚˜=λ…Έ, λ‹€=파
β‘‘ κ°€=파, λ‚˜=λ…Έ, λ‹€=λΉ¨
β‘’ κ°€=λ…Έ, λ‚˜=λΉ¨, λ‹€=파
β‘£ κ°€=λΉ¨, λ‚˜=파, λ‹€=λ…Έ